Transformasi pendidikan inklusif tidak hanya menyentuh aspek akademik umum, tetapi juga pembelajaran spiritual dan keagamaan. Berangkat dari kebutuhan tersebut, Tim Smart Faith menghadirkan inovasi bertajuk “INSANI: Aplikasi Pembelajaran Keislaman Inklusif Berbasis 3D-AR untuk Mewujudkan GEMAS (Generasi Emas) Insani Rabbi 5.0.” Program ini merupakan bagian dari implementasi Innovillage 6th yang berfokus pada pengembangan solusi digital berdampak sosial di bidang pendidikan.
Kegiatan implementasi dilaksanakan pada 12 Februari 2026 di SLB Swasta ABC TPI Medan Amplas, sebuah sekolah luar biasa yang membina peserta didik berkebutuhan khusus, termasuk siswa tunagrahita. Program ini dirancang sebagai upaya menghadirkan media pembelajaran keislaman yang adaptif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik belajar anak disabilitas intelektual.
Inovasi INSANI dikembangkan oleh Tim Smart Faith yang terdiri dari tiga mahasiswa lintas fakultas, yakni FKIP yaitu Anjeli Wulandari, FISIP yaitu Noor Hidayat Fuad, dan FIKTI yaitu Muhammad Ferdiansyah, di bawah bimbingan dosen Program Studi Pendidikan Matematika, Arief Aulia Rahman, M.Pd., CISHR. Kolaborasi multidisiplin ini memperkuat integrasi antara pendekatan pedagogis, teknologi, serta nilai sosial-keagamaan dalam satu platform pembelajaran.
Aplikasi INSANI dirancang berbasis teknologi 3D dan Augmented Reality (AR) yang memungkinkan siswa mempelajari materi keislaman secara visual, konkret, dan menyenangkan. Pengembangan media ini dilatarbelakangi masih terbatasnya sarana pembelajaran agama Islam yang ramah bagi anak tunagrahita, di mana pembelajaran selama ini cenderung bersifat konvensional dan kurang interaktif
Melalui INSANI, materi keislaman disajikan dalam bentuk animasi tiga dimensi, simulasi ibadah, kisah nabi, hingga pengenalan huruf hijaiyah berbasis visual. Pendekatan ini tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga membangun pengalaman belajar spiritual yang lebih mendalam dan humanis.
Kegiatan implementasi di sekolah diawali dengan sosialisasi program kepada pihak sekolah dan guru, dilanjutkan dengan demonstrasi penggunaan aplikasi. Para siswa kemudian diajak mencoba langsung fitur-fitur INSANI dengan pendampingan tim dan relawan. Suasana kelas tampak hidup ketika siswa melihat visualisasi gerakan ibadah dan huruf hijaiyah muncul dalam bentuk animasi 3D.
Turut hadir dalam kegiatan tersebut Wakil Dekan III FKIP UMSU, Dr. Mandra Saragih, M.Hum, Kepala SLB ABC TPI Medan, Lindayani, S.Psi, para guru, relawan, serta mahasiswa pelaksana program. Kehadiran para pemangku kepentingan ini menunjukkan dukungan kuat terhadap penguatan pendidikan keagamaan inklusif berbasis teknologi.
Dalam sambutannya, dosen pembimbing Arief Aulia Rahman, M.Pd., CISHR menegaskan bahwa INSANI bukan sekadar aplikasi pembelajaran, tetapi gerakan membangun akses spiritual yang setara bagi anak disabilitas. “INSANI kami rancang untuk memastikan bahwa anak tunagrahita juga memiliki ruang belajar agama yang layak, menyenangkan, dan mudah dipahami. Spiritualitas tidak boleh eksklusif, tetapi harus inklusif,” ujarnya.
Ia juga menekankan bahwa teknologi harus menjadi sarana memanusiakan proses pendidikan. “Melalui pendekatan 3D-AR, kami ingin menghadirkan pembelajaran keislaman yang tidak hanya dipahami, tetapi juga dirasakan dan dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari.”
Apresiasi tinggi disampaikan oleh Wakil Dekan III FKIP UMSU, Dr. Mandra Saragih, M.Hum, yang menilai program ini sebagai bentuk nyata kontribusi perguruan tinggi dalam penguatan pendidikan karakter berbasis inklusi. “Inovasi INSANI menunjukkan bahwa mahasiswa mampu menghadirkan solusi pendidikan yang menyentuh aspek intelektual sekaligus spiritual. Ini adalah wujud pengabdian yang berdampak langsung bagi masyarakat,” ungkapnya. Ia berharap inovasi serupa terus dikembangkan agar pendidikan inklusif tidak hanya fokus pada akademik, tetapi juga nilai keagamaan dan karakter.
Dari pihak sekolah, Kepala SLB ABC TPI Medan, Lindayani, S.Psi, menyampaikan rasa syukur atas implementasi program di sekolahnya. Ia menilai aplikasi INSANI sangat relevan dengan kebutuhan peserta didik. “Anak-anak kami membutuhkan media belajar agama yang konkret dan berulang. Dengan INSANI, mereka bisa melihat, meniru, dan mempraktikkan langsung materi keislaman,” tuturnya.
Ia juga menambahkan bahwa aplikasi ini membantu guru menyampaikan materi ibadah secara lebih sistematis dan menarik.
Selama proses uji coba, siswa tunagrahita menunjukkan keterlibatan yang tinggi. Mereka tampak lebih fokus saat mempelajari huruf hijaiyah melalui visual 3D, serta lebih percaya diri saat menirukan gerakan wudhu dan shalat dari simulasi animasi. Pengalaman belajar multisensori ini dinilai efektif dalam memperkuat daya ingat dan pemahaman siswa
INSANI sendiri menghadirkan berbagai fitur pembelajaran, mulai dari pengenalan Al-Qur’an, kisah nabi, budaya Islam, hingga praktik fiqih ibadah yang divisualisasikan secara interaktif. Kehadiran fitur-fitur tersebut menjadikan aplikasi ini tidak hanya sebagai media belajar, tetapi juga sebagai ekosistem pembelajaran keislaman digital yang inklusif.
Dampak awal implementasi menunjukkan perubahan positif. Siswa menjadi lebih antusias mengikuti pelajaran agama, lebih mudah menghafal doa, serta mulai memahami tata cara ibadah secara bertahap. Guru juga merasakan kemudahan dalam menjelaskan materi yang sebelumnya sulit divisualisasikan.
Selain berdampak pada siswa, program ini turut meningkatkan kapasitas guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran berbasis AR. Pelatihan yang diberikan memungkinkan guru melanjutkan penggunaan aplikasi secara mandiri di kelas
Ke depan, Tim Smart Faith berharap INSANI dapat terus dikembangkan dengan penambahan konten, peningkatan kualitas animasi, serta perluasan implementasi ke SLB lain. Program ini diharapkan menjadi model pembelajaran keislaman inklusif yang dapat direplikasi secara nasional.
Melalui implementasi program Innovillage 6th ini, INSANI hadir sebagai bukti bahwa teknologi, nilai keislaman, dan semangat inklusivitas dapat berjalan beriringan. Inovasi ini tidak hanya membangun literasi religius, tetapi juga menumbuhkan kepercayaan diri, kemandirian, serta karakter spiritual peserta didik tunagrahita.
Dengan kolaborasi kampus, sekolah, dan masyarakat, INSANI diharapkan mampu melahirkan Generasi Emas Insani Rabbi 5.0 generasi yang religius, inklusif, adaptif terhadap teknologi, serta berakar kuat pada nilai kemanusiaan.
